ATTENTION, NOTRE ADRESSE MAIL A CHANGE
Vous pouvez désormais nous joindre à : neurokidslab@cea.fr
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Chères familles, chers collaborateurs,
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Voici notre newsletter de rentrée.
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Vous pourrez lire nos dernières découvertes scientifiques sur le cerveau des bébés et des enfants ainsi que nos études en cours ou à venir ! Nous tenons avant tout à remercier chaleureusement tous nos petits chercheurs en herbe et leurs parents que nous avons vu ces derniers mois à Neurospin ainsi qu’à la maternité d’Orsay !
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Voici quelques résultats de nos études récentes
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Chez les enfants
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Nous présentons l'efficacité de l'utilisation du jeu sur tablette Kalulu Phonics immédiatement après une intervention en maternelle et lors d'évaluations nationales l'année suivante. Quarante classes (1092 = enfants) ont été randomisées pour jouer à Kalulu Phonics ou au jeu de contrôle Kalulu Numbers correspondant pendant la première moitié de l'année, avec des affectations inversées pendant la seconde moitié. Dix classes non randomisées ont également participé à l'étude. Dans un effet croisé, les enfants qui ont utilisé la version phonétique se sont améliorés dans la dénomination des lettres, la correspondance graphème-phonème (GPC) et la fluidité. Les élèves ayant utilisé la version numérique se sont améliorés dans la connaissance des nombres. Lors d'un suivi longitudinal, tous les participants à l'intervention ont conservé un avantage en matière de conscience des phonèmes et de correspondance graphème-phonème au début du CP, mais cet avantage ne s'est pas traduit par des gains en matière d'alphabétisation scolaire au milieu de l'année. Aucun avantage longitudinal n'a été constaté pour les chiffres. Nos résultats soutiennent l'utilisation d'aides basées sur des tablettes pour stimuler les compétences de lecture précoce, mais remettent en question la possibilité qu'une intervention à court terme puisse relever les défis des objectifs éducatifs à long terme.
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Depuis des années, notre laboratoire s'intéresse à l'évaluation de la manière dont les jeux de cartes et de société peuvent contribuer à développer le sens des nombres chez les enfants et à améliorer leur confiance dans la manipulation des nombres à l'école. C'est pourquoi, lorsque l'Education Nationale a décidé de promouvoir le jeu de cartes "Oiseaux Compteurs" dans les classes de CP, nous avons saisi l'opportunité d'évaluer l'impact de cette initiative d'un point de vue indépendant.
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Environ 67000 élèves de CP scolarisés au sein de 2578 écoles volontaires ont participé à ce projet. Les écoles ont été réparties aléatoirement entre groupe expérimental et groupe témoin, à raison de 80% des écoles dans le groupe expérimental qui ont donc reçu les cartes (chaque élève a reçu son propre jeu) et 20% des écoles dans le groupe témoin.
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Nous avons pu accéder aux données des évaluations nationales en mathématiques et en lecture de CP et CE1 pour tous les élèves, et pour un sous-échantillon de 5000 élèves, nous avons également pu mesurer la confiance en soi et la motivation pour l'école.
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Nos analyses ont clairement montré que le fait de donner les jeux de cartes aux élèves, avec une instruction minimale aux enseignants, n'a pas entraîné de gains en mathématiques ou en lecture, ni en confiance en soi ou en motivation.
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Ces résultats remettent en question les avantages, ainsi que l'intérêt économique, de fournir aux élèves des jeux (ou des livres comme dans le cas des Fables de la Fontaine) aux enfants en partant du principe que l'outil est suffisant. Les futures itérations de ce projet devraient se concentrer sur la formation des enseignants à la mise en œuvre de l'intervention dans la classe avec des mesures claires de fidélité.
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Quelques projets en cours...
Chez les bébés
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Etude de la perception phonémique chez les nouveaux nés
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Nous avons déjà observé chez les bébés de 3 mois que leur cerveau encode les sons de la parole en tant que leurs caractéristiques phonémiques (Gennari, Marti, Palu, Fló, & Dehaene-Lambertz (2021). Orthogonal neural codes for speech in the infant brain. Proceedings of the National Academy of Sciences, 118(31).)
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Cela leur permet d'identifier les phonèmes selon la combinaison de ces caractéristiques. Dans une étude en cours chez les nouveau-nés nous sommes en train d'examiner si cette capacité d'analyse phonémique est innée. Nous voulons aussi voir si le cerveau des nouveau-nés détecte les phonèmes d'une façon identique quand ils sont positionnés à la fin et au début d'une syllabe. Par exemple, est-ce que le phonème "b" peut être détecté dans l’activité cérébrale des nouveau-nés quand ils entendent les syllabes "oub" et "bou"?
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Les petits plus à découvrir...
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Une nouvelle ressource pour les DYS :
les troubles dys avant 7 ans
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Médecins et paramédicaux, ne tardez pas à découvrir cette mine d’or sur les troubles neurodéveloppementaux, souvent appelés troubles « DYS » !
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Cet ouvrage vous livrera toutes les dernières découvertes scientifiques sur le développement cognitif des enfants, comment repérer les signes d’alerte, quels examens complémentaires proposer et des clés pour l’interprétation de ces données et des conseils concernant la prise en charge et le suivi de ces enfants.
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Des ressources sur l’apprentissage de la lecture
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Cycles de conférences sur la lecture liée à AGIR POUR l’EDUCATION
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Dans le cadre de la grande initiative AGIR POUR L’EDUCATION lancée par plusieurs chercheurs du collège de France face à la crise que traverse le système éducatif français (lacunes en mathématiques et lecture et sur le plan des compétences socio-émotionnelles, inégalités sociales face à la réussite scolaire) dont le but est de croiser les savoirs et faire avancer la recherche pour mieux comprendre les difficultés rencontrées par les élèves ; un cycle de conférences aura lieu un mercredi par mois sur le thème de « l’apprentissage de la lecture et ses difficultés ». Ces conférences auront lieu le mercredi de 17h30 à 18H30 et seront retransmis en direct en ligne sur le site
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Des ressources sur l’apprentissage des mathématiques
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Séminaire au Collège de France « les mécanismes de l’intuition mathématique chez les êtres humains et les machines »
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Retrouvez ici l’ensemble des présentations du séminaire « les mécanismes de l’intuition mathématique chez les êtres humains et les machines » en particulier les présentations de Daniel Ansari, Marie Amalric et Manuela Piazza qui s’intéressent au développement des compétences mathématiques chez les jeunes enfants.
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C’est toujours pas sorcier au NeuroKidsLab ;-)
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Nous avons eu le plaisir de recevoir l’équipe de « c’est toujours pas sorcier » au NeuroKidsLab pour l'émission "Les maths, naturellement géniales!" afin que Ghislaine Dehaene-Lambertz, directrice de notre équipe Neuroimagerie du développement nous raconte le développement du réseau des mathématiques chez les enfants et aussi chez les bébés !
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Nous remercions encore chaleureusement la petite Elizabeth et sa maman pour la démonstration d’une étude du sens du nombre en EEG !
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Semaine du cerveau Neurospin du 13 au 17 mars 2023
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Nous avons encore et toujours besoin de nos chers petits collaborateurs donc n’hésitez pas à venir participer à nos études
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et à parler de nos recherches autour de vous !
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