CHERCHEURS -PI
Ghislaine DEHAENE-LAMBERTZ
Directrice de recherchePédiatre depuis 1988, elle s’est tournée vers la recherche dès 1986, année où elle a effectué son stage de DEA sous la direction de Jacques Mehler et Josiane Bertoncini. Cette rencontre décisive a orienté son travail vers l’étude du développement cognitif du nourrisson. Elle a d’abord combiné travail clinique, en néonatologie et neuropédiatrie, et travail de recherche puis elle s’est consacrée entièrement à la recherche depuis 1992.
Son travail de recherche a trois buts :
1) Etudier les bases cérébrales des fonctions cognitives chez le nourrisson normal,
2) Comprendre les relations entre maturation cérébrale et environnement dans le développement de ces fonctions,
3) Evaluer les (et remédier aux) conséquences de pathologie précoce sur ce développement.
Elle dirige actuellement l’équipe de Neuroimagerie du développement dans l’unité INSERM U992 à Neurospin/CEA.
C’est également la directrice scientifique de l’Institut du Cerveau de l’Enfant (IHU-ICE) Robert Debré.
Marie AMALRIC
Professeur Junior INSERM-UPSMarie est professeure Junior à l’Inserm et à l’Université Paris-Saclay. Elle fait partie de l’équipe « Neuroimagerie du développement » au sein du laboratoire Unicog. Ses recherches portent sur la manière dont le cerveau humain apprend, représente et manipule des concepts mathématiques abstraits. Son travail associe des techniques de neuroimagerie à des supports d’évaluation de type scolaire, car elle s’efforce de transposer des situations réelles en laboratoire, en développant et en utilisant des tâches naturalistes qui complètent des tâches plus traditionnelles et contrôlées.
Sa formation couvre à la fois les mathématiques et les neurosciences cognitives. Après avoir étudié la réflexion mathématique de haut niveau chez des mathématiciens professionnels dans le cadre de sa thèse de doctorat dirigée par Stanislas Dehaene, elle s’intéresse aux processus impliqués dans l’acquisition des mathématiques et aux conditions les plus propices à celle-ci, ainsi qu’aux changements cognitifs et neuronaux qui se produisent au cours de l’apprentissage des mathématiques, en particulier chez les enfants. Grâce à une bourse de la Fondation Fyssen, elle a rejoint le laboratoire de Jessica Cantlon à l’université Carnegie Mellon. Puis, elle a obtenu une bourse Marie Curie Global pour travailler conjointement avec Elizabeth Spelke à l’université de Harvard et Manuela Piazza à l’université de Trente.
Caroline HURON
Chercheuse à l’INSERMCaroline Huron est psychiatre et chercheuse en sciences cognitives à l’Inserm. Après un doctorat en sciences cognitives obtenu en 2000, elle a rejoint l’Inserm en 2002. Elle est aujourd’hui membre de l’équipe « Neuroimagerie du développement » du laboratoire Unicog à NeuroSpin.
Experte de la dyspraxie, ou trouble développemental de la coordination (TDC), ses recherches visent à mieux comprendre les difficultés rencontrées par les enfants dyspraxiques dans les apprentissages scolaires et à identifier les adaptations susceptibles de les compenser.
En 2010, elle a fondé Le Cartable Fantastique, une association qui développe, en lien étroit avec la recherche, des ressources et des outils numériques permettant de faciliter la scolarité des enfants dyspraxiques.
Elle coordonne aujourd’hui Lab2School4All, un projet Horizon Europe qui associe chercheurs, enseignants, professionnels, familles et personnes concernées dans plusieurs pays européens. Le projet vise à évaluer scientifiquement les adaptations des supports scolaires et à développer des outils fondés sur l’intelligence artificielle permettant d’automatiser l’adaptation des manuels scolaires pour les enfants dyspraxiques.
INGENIEURS ET ASSISTANTS DE RECHERCHE – Research support
Marie PALU
Ingénieure d’études INSERM- Responsable du NeuroKidsLabDiplômée du Cogmaster, Marie est ingénieure d’études au sein de l’équipe « Neuroimagerie du développement » depuis octobre 2016. C’est la responsable du NeuroKidsLab ou babylab manager.
Elle coordonne et participe à l’organisation de l’ensemble des études bébés et enfants du NeurokidsLab en lien avec les différents partenaires à Neurospin et dans les différents lieux de tests (maternités, écoles…).
Elle travaille principalement sur le projet européen BB THOUGHTS : « Accès conscient et apprentissage explicite chez les nourrissons préverbaux » et sur un projet de l’Institut du cerveau de l’enfant de Robert Debré (ICE) pour la mise en place d’une batterie en ligne de dépistage des troubles du neurodéveloppement.
Elle est membre du comité d’éthique de Paris-Saclay et du comité RPS du laboratoire Unicog.
Elle organise des évènements grand public de diffusion des connaissances scientifiques sur le développement cognitif (fête de la science, café neurosciences, crèches …)
Elle contribue à la maintenance du site « moncerveaualecole« .
Ergothérapeute de formation, elle a travaillé environ 15 ans avec des enfants présentant des troubles des apprentissages (dyslexie, dyspraxie, TDAH…). Elle s’est ensuite tournée vers la recherche en sciences cognitives, en particulier dans le domaine du développement cognitif typique et atypique et des applications des sciences cognitives à l’éducation.
François LEROY
Ingénieur de recherche INSERMIngénieur de formation, François a soutenu sa thèse en 2011, supervisée par Ghislaine Dehaene-Lambertz, sur l’anatomie en imagerie par résonance magnétique (IRM) des aires du langage au début de la vie.
Il s’est particulièrement intéressé à l’asymétrie des régions du langage, en particulier dans la région du sillon temporal supérieur. Plus récemment, François s’est tourné vers l’électro-encéphalographie (EEG). Il étudie actuellement le développement de l’attention visuelle en EEG à partir d’une technique de marquage en fréquence.
A terme, il envisage d’étudier les bases neurales qui sous-tendent les liens entre imagination et apprentissage.
Marion LOSDAT
Ingénieur – Chercheur au CEAAprès son diplôme de master en « Psychologie Cognitive Fondamentale et Appliquée » à l’Université Paris Cité, Marion est maintenant assistante de recherche au sein du Neurokidslab.
Elle participe au recrutement des bébés et des familles, à la prise de rendez-vous, et à l’acquisition des données en EEG (éléctroencéphalographie) chez le bébé.
Dans le même temps, elle travaille sur le projet de création d’un outil d’évaluation de la cognition du bébé en EEG. Ce projet a pour objectif de déterminer au plus tôt si le bébé à des risques de développer un trouble des apprentissages ; et ainsi pouvoir l’aider le plus tôt possible et faciliter sa future scolarité. Pour cela, nous voulons voir s’il existe des différences d’activité cérébrale chez les bébés pour des tâches cognitives que nous savons réalisables par tous les bébés, comme différencier deux syllabes ou reconnaître des visages.
Michela TERZANI
Assistante de RechercheDiplômée du master en sciences cognitives au CIMeC de l’Université de Trente, Michela est actuellement assistante de recherche au sein du NeuroKidsLab. Dans ce cadre, elle contribue au recrutement des enfants, à l’organisation des séances expérimentales ainsi qu’à la collecte de données en IRMf (imagerie par résonance magnétique fonctionnelle) et en comportement chez l’enfant. Ses travaux portent plus particulièrement sur les bases neurales de l’apprentissage et de la compréhension conceptuelle en mathématiques.
POST-DOCS
Jhunlyn LORENZO
Post Doc dans l’équipe de Ghislaine Dehaene-LambertzJhunlyn a obtenu son doctorat à l’Université Bourgogne Franche-Comté. Ella a travaillé sur les réseaux biologiques neuronaux et astrocytaires afin de comprendre et de modéliser les processus d’apprentissage à un niveau fondamental. Avec sa formation en neurosciences et en ingénierie électronique spécialisée dans le traitement des signaux, sa recherche postdoctorale est profondément liée à l’application de l’EEG mobile dans le contexte du « vrai monde ».
Sous la supervision de Ghislaine Dehaene-Lambertz et en collaboration avec l’équipe Innovations, Données et Expérimentations en Éducation (IDEE), elle explore l’utilisation de systèmes EEG mobiles pour mieux comprendre les processus cognitifs et la synchronisation cerveau-cerveau chez les étudiants dans des contextes naturalistiques. Son objectif est de combiner la précision de l’ingénierie avec les connaissances des sciences cognitives pour développer un outil qui permettra non seulement d’affiner les méthodologies éducatives, mais aussi de repousser les frontières de la recherche neuroscientifique, en particulier dans l’étude de l’apprentissage tel qu’il se déroule naturellement.
Ana MARTIN
Post Doc dans l’équipe de Ghislaine Dehaene-LambertzAna a obtenu son doctorat à l’UPF, Barcelone (2015–2021), où elle a étudié le raisonnement logique non verbal chez les nourrissons et les adultes à l’aide de l’eye-tracking, de la fNIRS et de l’IRMf. En tant que postdoctorante à l’ENS et à NeuroSpin, Paris (2022–2024), elle a développé de nouveaux paradigmes afin d’approfondir l’étude de la nature des représentations logiques dans la cognition humaine. En mars 2025, elle a rejoint l’équipe de « Neuroimagerie du développement » du Dr Ghislaine Dehaene-Lambertz, où elle explore le rôle du raisonnement dans la formation précoce des connaissances grâce à des études mêlant l’EEG et l’eye-tracking.
Cécile CRIMON
Post Doc dans l’équipe de Ghislaine Dehaene-Lambertz
Marie LUBINEAU
Post Doc dans l’équipe de Ghislaine Dehaene-LambertzTHESARDS-DES
Théo MORFOISSE
Thésard dans l’équipe de Ghislaine Dehaene-LambertzThéo Morfoisse a initialement reçu une formation d’ingénieur en mathématiques appliquées, avant de poursuivre un master en neurosciences à l’Université Paris Cité. Il a ensuite enrichi son parcours en psychologie cognitive au sein de différents laboratoires et universités tels que NYU (New-York University) et NeuroSpin (Paris Saclay). Il a commencé une thèse en 2022 sous la direction de Stanislas Dehaene, Ghislaine Dehaene-Lambertz et Cassandra Potier-Watkins. Ses recherches visent à comprendre l’impact de la pratique musicale sur le cerveau en développement.
Claire NJOO
Thésarde dans l’équipe de Ghislaine Dehaene-LambertzAprès une formation d’ingénieure à l’Ecole Polytechnique, elle s’est spécialisée en sciences cognitives au Cogmaster à l’ENS-Ulm. Elle a fait son stage de master 2 au laboratoire Unicog sur le traitement de la parole chez les nourrissons préverbaux.
Elle a commencé sa thèse en septembre 2024 sous la supervision de Ghislaine Dehaene-Lambertz et Fosca Al Roumi pour poursuivre son travail sur les mécanismes de traitement neuronal de la parole et de séquences de sons chez les nourrissons, ainsi que pour comprendre les bases de l’apprentissage symbolique chez les nourrissons en étudiant comment la perception consciente ou subliminale affecte la création de liens bidirectionnels.
Charlotte MANCUSO
Thésarde dans l’équipe de Ghislaine Dehaene-Lambertz
Après un master de biologie à l’Ecole Normale Supérieure de Lyon, Charlotte a rejoint l’équipe pour une thèse sur le développement de la conscience chez les nourissons. Supervisée par Ghislaine Dehaene-Lambertz, elle étudie les marques d’attention sélective présentes chez les bébés dès l’âge de 4 mois. Pour comprendre ces mécanismes, elle présente aux bébés des images à chercher parmi dans des séquences très rapides. Elle étudie aussi la perception de différentes catégories visuelles par le cerveau.
Nicolo FORMENTO-MOLETA
Thésard dans l’équipe de Ghislaine Dehaene-LambertzNicolò Formento Moletta a rejoint l’équipe pour terminer son double diplôme en ingénierie biomédicale, avant de poursuivre en thèse au sein du NeuroKidsLab. Toujours guidé par les aspects pratiques des sciences, il cherche à travers ses travaux à mettre en place un protocole expérimental innovant pour détecter les troubles cognitifs chez les nourrissons avec la supervision de Ghislaine Dehaene-Lambertz et Richard Delorme en lien avec l’institut du cerveau (ICE) de l’enfant de Robert Debré.
Vandanna PRASAD
Thésarde dans l’équipe de Ghislaine Dehaene-LambertzVandana a obtenu son master en génie électrique et en informatique à l’Université de Toronto, où elle s’est intéressée à l’amélioration de la formation de la mémoire grâce au neurofeedback intracrânien des oscillations thêta de l’hippocampe. Elle prépare actuellement sa thèse sous la direction de Ghislaine Dehaene et Demian Battaglia ; ses recherches portent sur l’analyse de la variabilité de la dynamique EEG chez le nourrisson, notamment en lien avec les processus cognitifs complexes.
Elise ROTH
Thésarde dans l’équipe de Ghislaine Dehaene-LambertzIngénieure de formation en santé et données (AgroParisTech), Elise a exploré plusieurs facettes des neurosciences au cours de ses études avant de se tourner vers les sciences cognitives appliquées à l’éducation. Elle est convaincue que les résultats récents permettent de construire un enseignement plus agile, plus accessible et plus efficace.
Dans le cadre de sa thèse supervisée par Marie Amalric, ses recherches visent à comprendre comment l’apprentissage des mathématiques s’intègre au cours du développement de l’enfant. Elle souhaite également explorer l’effet de différentes stratégies d’apprentissage sur l’acquisition des concepts mathématiques.
