Qui sommes-nous

Post-Doc

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Ana Flo

Post Doc dans l’équipe de Ghislaine Dehaene-Lambertz

Ana s’intéresse au développement cognitif précoce et à la relation et l’interaction de celui-ci avec la maturation cérébrale.
Plus spécifiquement, Ana étudie les habilités des nourrissons d’extraire les régularités depuis les « entrées » (l’input) qu’ils reçoivent et comment ceci est encodé et représenté dans le cerveau. Pour cela, elle utilise essentiellement des enregistrements en électroencéphalographie (EEG).
Par exemple, dès la naissance, les bébés peuvent très rapidement (après seulement quelques minutes) extraire des « mots » depuis une séquence de syllabes entendues en identifiant les syllabes qui apparaissent toujours ensemble. Mais qu’est-ce que les nourrissons repèrent exactement et qu’est-ce qu’ils encodent vraiment ensuite ? Ce sont des questions importantes pour la compréhension de l’apprentissage des nourrissons pendant le développement.
Avant de rejoindre l’équipe du neurokidslab, Ana a effectué sa thèse à SISSA (Trieste, Italie). Elle a étudié comment les nourrissons de quelques mois commencent à segmenter et identifier la structure dans la parole en utilisant des indices distributionnels et prosodiques. Pour cela, elle a utilisé la NIRS et des techniques d’eye-tracking.
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Andreia HISI

Post Doc dans l’équipe de Ghislaine Dehaene-Lambertz

Andreia s’intéresse à étudier et explorer comment les bébés parviennent à avoir des capacités cognitives et perceptives. Pour ce faire, elle utilise des outils d’analyse complexes (entropie, information mutuelle) dans de multiples expériences cognitives pour révéler et mieux comprendre ces capacités.Avant d’arriver au NeuroKidsLab, Andreia a travaillé sur deux projets computationnels: le premier visait à modéliser des oscillations neuronales (séries temporelles multivariées) et à calculer l’entropie et l’information mutuelle entre systèmes de couplage, et l’autre pour analyser la diffusion des espèces sur le réseau à l’INPE (Institut national brésilien de recherche spatiale).
Andreia a effectué un post-doc dans le cadre du projet ANR HARMS-flu à l’INSERM/Paris dans lequel elle a analysé et modélisé des propagations maladies dans les réseaux complexes.
Elle a soutenu une thèse en dynamique de populations appliquée aux réseaux écologiques à l’institut de physique de l’Université de Campinas (UNICAMP/Brésil).
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Milad Eckramnia

Post Doc dans l’équipe de Ghislaine Dehaene-Lambertz

Est-ce que les nourrissons, avant d’utiliser le langage, ont d’autres moyens d’élaborer leurs hypothèses et de prendre une décision logique “robuste”? Sont-ils capables de faire des associations dans un cadre symbolique abstrait avant l’emprise du langage ?
Durant son post-doctorat, Milad aborde ces deux questions avec des expériences utilisant l’électroencéphalographie (EEG) chez des nourrissons âgés de 5 mois environ. D’une part, Milad examine la négation comme une primitive à la logique primaire afin d’évaluer si les nourrissons sont capables de comprendre et d’utiliser la négation dans un contexte simple d’associations mot-objet.
D’autre part, en collaboration avec d’autres collègues, Milad essaie d’examiner la nature des associations que font les nourrissons entre objets et mots en évaluant une caractéristique spécifique qui est la réversibilité des associations ( Si AB alors BA). Cette caractéristique est intrinsèque aux associations que nous effectuons en tant qu’adultes et rend l’association abstraite mais qui jusque-là a été très difficilement observable chez d’autres espèces animales.
Avant de rejoindre l’équipe de Ghislaine Dehaene-Lambertz, Milad a effectué sa thèse à SISSA en Italie, dans le laboratoire du Pr Jacques Mehler où il a travaillé sur l’inférence et la compréhension des flèches comme un icône symbolique chez les nourrissons pré-verbaux en utilisant des techniques d’eyetracking et de pupillométrie.

Thésards/Doctorants

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Giulia Gennari

Giulia effectue sa thèse sous la supervision Ghislaine Dehaene-Lambertz.

Giulia a fait des études en psychobiologie (license) et en neurosciences (master).
L’objectif général de sa thèse est d’accéder au contenu représentationnel du cerveau du nourrisson.
A travers son premier projet de recherche, elle a investigué la perception des phonèmes chez les bébés de 3 mois. Les phonèmes constituent la première étape nécessaire et fondamentale pour la compréhension du langage. Comment sont-ils représentés chez des bébés qui ne parlent pas encore ? Dans son expérience, les bébés ont écouté différents types de syllabes pendant que leurs réponses cérébrales étaient enregistrées grâce à un filet prototype d’enregistrement EEG à haute densité (256 électrodes). Les données ont ensuite été analysées grâce à des techniques de « machine learning » permettant d’explorer comment les sons sont encodés (déjà) sous un format phonologique ou de façon plus direct sous des aspects acoustiques de bas niveau.
Pour ses futurs projets de recherche de sa thèse, Giulia souhaiterait travailler sur les signaux neuraux prédictifs.
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Shruti Naik

Shruti effectue sa thèse sous la supervision de Ghislaine Dehaene-Lambertz et Demian Battaglia.

Shruti a obtenu son master au laboratoire de sciences cognitives, IIIT Hyderabad. 
Initialement étudiante en sciences informatiques, Shruti s’intéresse maintenant à comprendre comment les dynamiques temporelles du cerveau des nourrissons se déroulent pendant le premier semestre de vie.
Durant sa thèse, elle essaie des algorithmes de « machine learning » sur des données EEG (séries temporelles) recueillies chez des bébés afin d’identifier des états cérébraux cognitivement pertinents. Elle travaille également sur la façon dont ces états se succèdent dans le temps au niveau de chaque essai et dans quelle mesure (et comment) l’ordre temporel de ces états diffère à travers différents âges maturationnels.
Dans le futur, elle étudiera la relation entre les dynamiques cérébrales et le rôle de la myélinisation (substance blanche) qui évolue rapidement pendant les 6 premiers mois de vie.
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Mohammad Riaz

Mohammad effectue sa thèse sous la supervision de Ghislaine DEHAENE-LAMBERTZ

Mohammad a obtenu un master en neurosciences fondamentales et cliniques à l’Université Claude Bernard Lyon 1. 
L’objectif général de sa thèse est d’étudier les bases neurales des progrès syntaxiques et l’influence de la lecture sur les capacités syntaxiques chez les enfants de 5 à 8ans. Pour cela il étudie deux compétences spécifiques : 
• l’acquisition du « que » (les phases relatives) qui est déficiente chez les enfants ayant eu un manque de thiamine durant leur première année de vie 
• la conscience syntaxique à l’oral, en particulier les accords entre le sujet et le verbe au pluriel qui, en français, sont plus marqués à l’écrit qu’à l’oral (exemple : La fille chante VS Les filles chantent)
En utilisant des tâches comportementales et la neuroimagerie et plus spécifiquement l’IRM fonctionnelle, Mohammad veut répondre à deux problématiques: 
• Existe-t-il en IRM un corrélat maturationnel clair de l’acquisition du « que » ? 
• Les enfants meilleurs lecteurs sont-ils plus sensible aux accords du pluriel que les moins bons lecteurs ? 
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Cassandra POTIER-WATKINS

Cassandra effectue sa thèse sous la direction de Stanislas DEHAENE.

Cassandra a effectué ses études dans le domaine des applications des sciences cognitives à l’éducation.
Elle s’intéresse à la fois à la compréhension, à travers l’imagerie et le comportement, de comment nos cerveaux acquièrent des habiletés culturelles telles que la lecture et les mathématiques, ainsi qu’à la création d’outils éducatifs appliqués afin d’encourager l’épanouissement des enfants.

Equipe logistique et technique

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François Leroy

Ingénieur de formation, François a soutenu sa thèse en 2011, supervisée par Ghislaine Dehaene-Lambertz, sur l’anatomie en imagerie par résonance magnétique (IRM) des aires du langage au début de la vie. Il s’est particulièrement intéressé à l’asymétrie des régions du langage, en particulier dans la région du sillon temporal supérieur.
Plus récemment, François s’est tourné vers l’électro-encéphalographie (EEG).
Il étudie actuellement le développement de l’attention visuelle en EEG à partir d’une technique de marquage en fréquence.
A terme, il envisage d’étudier les bases neurales qui sous-tendent les liens entre imagination et apprentissage.
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Marie Palu

Diplômée du Cogmaster, Marie est aujourd’hui ingénieure de recherche au sein de l’équipe depuis octobre 2016.
Elle coordonne et participe à l’organisation de l’ensemble des études bébés et enfants du NeurokidsLab.
Elle travaille principalement sur le projet européen BABYLEARN : « les mécanismes de l’apprentissage chez le nourrisson : Statistiques, règles et symboles. Etudes en Neuroimagerie ».
Elle contribue également au site du laboratoire UNICOG et rédige les newsletters afin de vous informer des dernières études réalisées au NeurokidsLab.
Ergothérapeute de formation, elle a travaillé environ 15 ans avec des enfants présentant des troubles des apprentissages (dyslexie, dyspraxie, TDAH…). Elle s’est ensuite tournée vers la recherche en sciences cognitives, en particulier dans le domaine du développement cognitif typique et atypique et des applications des sciences cognitives à l’éducation.
Elle est par ailleurs membre active de l’association de vulgarisation des sciences cognitives Cognijunior.

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