Quelques éléments de sciences cognitives pour les enseignants et les parents
Franck RAMUS nous présente les dernières recherches scientifiques sur l’éducation positive et l’éducation dite classique notamment sur les sujets des punitions et récompenses et nous décrit les moyens efficaces, basés sur des preuves scientifiques de modifier les comportements.
Catherine BILLARD, Yann MICKAELOFF et Franck RAMUS nous présentent ce qu’est la dyslexie, sa prévalence, les conséquences d’un tel trouble les méthodes d’accompagnement proposées.
Catherine BILLARD, donne des conseils pour repérer les troubles DYS et mieux accompagner les enfants en difficulté.
Franck RAMUS, Catherine BILLARD, Alain POUHET répondent à toutes vos questions sur les DYS dans l’émission “Grand bien vous fasse de France Inter” du 17/03/2022
Qu’appelle-t-on les troubles DYS ? Quel pourcentage de la population est concerné en France ? L’équipe de la méthode scientifique reçoit Florence MARCHAL et Hervé GLASEL pour répondre à ces questions.
Dans le cerveau des bébés… L’écrivain @pierreducrozet a rencontré la pédiatre et neuroscientifique Ghislaine Dehaene pour le podcast « des ailes aux talents ».
https://podcasts.apple.com/fr/podcast/des-ailes-aux-talents/id1599485985?i=1000545263828
Le comité a rendu son rapport à Mr Adrien Tacquet, secrétaire d’Etat chargé de l’enfance le 8 septembre 2020. Vous pouvez lire ce rapport ici
Ghislaine Dehaene-Lambertz, directrice du l’équipe neuroimagerie du développement et du Neurokidslab a participé au comité d’experts mis en place par le gouvernement le 19/09/2019 sur les 1000 premiers jours afin d’aider et d’accompagner les parents et de réduire les inégalités. https://solidarites-sante.gouv.fr/actualites/presse/communiques-de-presse/article/installation-de-la-commission-des-1000-premiers-jours-de-la-vie-de-l-enfant-428421
Notre cerveau possède, dès la naissance, un talent que les meilleurs logiciels d’intelligence artificielle ne parviennent pas encore à imiter : la faculté d’apprendre. Même le cerveau d’un bébé apprend déjà plus vite et plus profondément que la plus puissante des machines actuelles. Et cette remarquable capacité d’apprentissage, l’humanité a découvert qu’elle pouvait encore l’augmenter grâce à une institution : l’école. Au cours des trente dernières années, d’importants progrès ont été réalisés dans la compréhension des principes fondamentaux de la plasticité cérébrale et de l’apprentissage. Il est temps que chaque enfant, chaque adulte prenne la pleine mesure du potentiel énorme de son propre cerveau – et aussi, bien sûr, de ses limites. Le fonctionnement de la mémoire, le rôle de l’attention, l’importance du sommeil sont autant de découvertes riches de conséquences pour chacun d’entre nous. Des idées très simples sur le jeu, le plaisir, la curiosité, la socialisation, la concentration ou le sommeil peuvent augmenter encore ce qui est déjà le plus grand talent de notre cerveau : apprendre !
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Apprendre ! Les talents du cerveau, le défi des machines
Présentation de l’éditeur
D’où vient l’intelligence ? Est-elle une exclusivité humaine ? Les machines peuvent-elles nous dépasser ?
Elle a émergé avec la vie, s’est développée au fil de l’évolution, s’est magnifiée avec l’espèce humaine… Grâce à cette mystérieuse intelligence, nous avons tout inventé : l’outil, le langage, l’écriture, l’éducation, la science, et la faculté de nous interroger sur le monde. Aujourd’hui, cette belle histoire connaît une révolution sans précédent. Pour la première fois, le cerveau humain peut visualiser son propre fonctionnement. Pour la première fois, il transfère une partie de son intelligence dans des machines capables d’apprentissage.
Au fil d’un dialogue fascinant, le grand spécialiste du cerveau Stanislas Dehaene et celui des neurones artificiels Yann Le Cun racontent, avec Jacques Girardon, cette longue aventure, des origines animales à nos jours, et s’interrogent sur notre futur. Les ordinateurs vont-ils bientôt éprouver des émotions, se doter d’une morale ? L’art, la beauté, la capacité d’improviser, d’anticiper, sont-ils à la portée de cerveaux immatériels ?
Ce que les auteurs esquissent ici, ce n’est rien moins que la prochaine étape de notre évolution. À l’évidence, la lecture d’un tel livre change déjà radicalement le regard que nous portons sur nous-mêmes.
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La plus belle histoire de l’intelligence
Pour aller plus loin,
vous pouvez lire les textes de nos publications scientifiques qui se trouvent sur le site du laboratoire par noms d’auteurs.
La science actuelle se fait en anglais car elle est discutée au niveau mondial. Donc la plupart des articles sont en anglais mais grâce à DeepL, toutes les langues sont maintenant à votre portée.
Les cours au collège de France de Stanislas Dehaene sont en français, ouverts à tous et disponibles en vidéo.
Quelques principes pour interpréter la littérature scientifique
Jean-Michel Blanquer, ministre de l’Éducation nationale, réunit vingt et un experts scientifiques au sein d’un Conseil multi-disciplinaire et nomme à sa tête Stanislas Dehaene.
Ce conseil aura pour mission d’éclairer les décisions éducatives du Ministère.
Blanquer et Dehaene : «Notre approche de l’éducation nous permet de dépasser les faux clivages». Le Figaro
Retrouvez l’actualité radiophonique de Stanislas Dehaene sur France Culture
Reprenant le format de la série “La plus belle histoire” où les regards de 3 scientifiques éclairent une question de manière croisée, P. Picq, L. Sagart et G. Dehaene répondent aux questions de C Lestienne sur l’origine du langage. Quel était le premier homme à parler? quelle était la première langue? Quels sont les premiers mots du bébé? Voilà les trois aspects abordés ici mais peut-on vraiment répondre à ces questions? Un livre facile à lire sur une question qui nous passionne tous
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La plus belle histoire du langage
L’association Dyslexia International propose toute une série de ressources à destination des enseignants et des parents d’enfants dyslexiques.
… et notamment des cours en français aussi bien par écrit qu’en vidéo.
Quelles sont les étapes de la construction d’un cerveau ? D’où viennent ses compétences uniques ? Comment le cerveau nous permet-il d’interagir avec les autres ? S’appuyant sur les avancées les récentes des neurosciences et de l’imagerie cérébrale, ce catalogue de C3RV34U, l’expo neuroludique à la Cité des sciences nous révèle l’organisation et le fonctionnement de notre cerveau qui est probablement l’objet le plus complexe de l’univers.
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et surtout aller voir l’expo à la Cité des Sciences de La villette, PAris
Oui, la bosse des maths existe ! Enfants ou adultes, calculateurs prodiges ou simples mortels, nous venons tous au monde avec une intuition des nombres. Peut-on localiser des zones spécifiques du cerveau ? L’imagerie cérébrale permet-elle d’identifier les neurones dédiés aux mathématiques ? Et comment aider l’enfant qui rencontre des difficultés à calculer ?
Pour comprendre pourquoi vous n’arrivez pas à retenir 7 x 8, comment une lésion cérébrale peut vous faire oublier 3 – 1 ou comment apprendre à extraire la racine cinquième de 759 375, suivez l’auteur dans les circonvolutions cérébrales de La Bosse des maths !
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La bosse des maths
Un livre écrit sous la direction de Stanislas Dehaene, avec Ghislaine Dehaene-Lambertz, Edouard Gentaz, Caroline Huron et Liliane Sprenger-Charolles.
Comment faisons-nous pour lire ? Au cours des vingt dernières années, la recherche scientifique sur le cerveau et la lecture a progressé à grands pas. La psychologie expérimentale et l’imagerie cérébrale ont clarifié la manière dont le cerveau humain reconnaît l’écriture et se modifie au fil de cet apprentissage. Nous disposons aujourd’hui d’une véritable science de la lecture. Toutefois, ces recherches restent méconnues du grand public et, surtout, des premiers concernés : les parents et les enseignants des enfants de l’école primaire, ces années cruciales où ces derniers entrent dans le monde de la lecture.
Nous avons écrit ce livre avec un objectif bien précis : que les connaissances scientifiques sur les neurosciences cognitives de la lecture soient diffusées et mises en pratique dans les écoles. Ce que les chercheurs ont mis des décennies à comprendre, comment imaginer que chaque enseignant le redécouvre seul, par tâtonnements, sans tirer parti des études scientifiques existantes ? Les enseignants sont les premiers experts de la dynamique de la salle de classe, mais ils doivent aussi devenir experts de la dynamique cérébrale. Personne ne devrait connaître mieux qu’eux les lois de la pensée en développement, les principes de l’attention et de la mémoire. Nous espérons également que les parents trouveront un plaisir plus grand encore à comprendre l’esprit de leurs enfants, à suivre leurs progrès en imaginant les étonnantes transformations qui se produisent dans leur cerveau et à prolonger le travail de l’école à la maison par des jeux pertinents.
Dans les pages qui suivent, nous tentons donc de présenter, sous une forme concise, claire et pédagogique, les plus importantes découvertes sur le cerveau du jeune lecteur. Une première section dissèque le fonctionnement du cerveau quand il lit et quand il apprend à lire. Quels sont les circuits cérébraux qui évoluent au fil de l’apprentissage ? À quelles difficultés le cerveau de l’enfant doit-il faire face ? Qu’est-ce qui fait la différence entre un bon et un moins bon lecteur ? Dans une seconde partie, nous mettons en valeur quelques grands principes cognitifs qui devraient systématiquement guider les débuts de l’enseignement de la lecture : Dans quel ordre introduire les idées nouvelles ? Comment choisir de bons exercices ? Comment maximiser l’engagement, l’attention et le plaisir de l’enfant ?
Disons-le d’emblée : la connaissance du cerveau ne permet pas de prescrire une unique méthode de lecture. Au contraire, la science de la lecture est compatible avec une grande liberté pédagogique, des styles très variés d’enseignement et de nombreux exercices qui laissent le champ libre à l’imagination de l’enseignant et des enfants. Un seul objectif doit nous guider : aider l’enfant à progresser, le plus vite possible, dans la reconnaissance fluide des mots écrits. Plus la lecture sera automatisée, plus l’enfant pourra concentrer son attention sur la compréhension de ce qu’il lit et devenir ainsi un lecteur autonome, qui lit autant pour apprendre que pour son propre plaisir.
Le texte publié par le CSEN synthétise beaucoup d’éléments de ce livre et donne les éléments importants à considérer pour le choix d’un manuel
Un livre de Stanislas Dehaene, publié aux Editions Odile Jacob.
Ce livre vous aidera à comprendre, en détail, les nouvelles découvertes scientifiques sur le cerveau et la lecture. Comment fonctionne le cerveau d’un lecteur? Comment le cerveau se modifie-t-il au fil de l’apprentissage?
Les Neurones de la lecture s’ouvre sur une énigme: comment notre cerveau de primate apprend-il à lire? Comment cette invention culturelle, trop récente pour avoir influencé notre évolution, trouve-t-elle sa place dans notre cortex?
Voici qu’émerge une nouvelle science de la lecture. Tandis que l’imagerie cérébrale en révèle les circuits corticaux, la psychologie en dissèque les mécanismes. Ces résultats inédits conduisent à une hypothèse scientifique nouvelle. Au cours de l’acquisition de la lecture, nos circuits neuronaux, conçus pour la reconnaissance des objets, doivent se recycler pour déchiffrer l’écriture – une reconversion lente, partielle, difficile, qui explique les échecs des enfants et suggère de nouvelles pistes pédagogiques.
Qu’est-ce que la dyslexie ? Certaines méthodes d’enseignement de la lecture sont-elles meilleures que d’autres ? Pourquoi la méthode globale est-elle incompatible avec l’architecture de notre cerveau ? Utilise-t-on les mêmes aires cérébrales pour lire le français, le chinois ou l’hébreu ? La lecture subliminale existe-t-elle ? Autant de questions auxquelles Stanislas Dehaene, spécialiste de la psychologie et de l’imagerie cérébrale, apporte l’éclairage des avancées les plus récentes des neurosciences.
Ce livre a été traduit dans de nombreuses langues:
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Les neurones de la lecture
Des informations scientifiques solides pour comprendre l’enfant dyspraxique ;
des conseils pratiques pour l’accompagner dans la vie quotidienne, à la maison comme à l’école.
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L’Enfant dyspraxique : Mieux l’aider, à la maison et à l’école
